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初中数学课堂高阶思维培养的跨文化教学策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，初中数学课堂的高阶思维培养已成为核心素养教育的核心议题。跨文化教学策略通过引入多元文化视角，能够有效激发学生的批判性思维、创新能力和跨文化沟通能力。本文以初中数学为研究对象，探讨跨文化教学策略在高阶思维培养中的应用路径，结合具体案例分析其教学效果，旨在为初中数学教师提供实践参考。通过跨文化情境创设、多元文化资源整合以及跨文化合作学习等方式，促进学生在数学学习中实现深度思考与能力提升。

**关键词**

初中数学；高阶思维；跨文化教学；教学策略；核心素养

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**一、引言**

数学作为人类智慧的结晶，不仅是逻辑