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一、引言：为何要在小学六年级科学教育中聚焦情感态度价值观？演讲人

目录STC培养实施中的常见挑战与应对策略|评价维度|具体指标|评价方式|六上科学课堂中STC培养的实践策略引言：为何要在小学六年级科学教育中聚焦情感态度价值观？结语：让科学教育真正“滋养心灵”54321

2025小学六年级科学上册科学教育中的情感态度价值观培养课件

01引言：为何要在小学六年级科学教育中聚焦情感态度价值观？

引言：为何要在小学六年级科学教育中聚焦情感态度价值观？作为一名深耕小学科学教育15年的一线教师，我始终记得2018年带六年级学生做“模拟温室效应”实验时的场景：当孩子们通过温度计观察到覆盖保鲜膜的烧杯温度持续上升，有个平时总爱调皮的男孩突然小声说：“原来我们随手丢的塑料真的会影响地球……”那一刻，我意识到科学教育的意义远不止于知识传递——它更像一颗种子，在孩子们心里埋下对自然的敬畏、对责任的担当。

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学课程要培养的核心素养包括“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大维度，其中“态度责任”正是情感态度价值观（STC）培养的核心指向。六年级作为小学科学学习的收官阶段，学生已具备一定的知识储备（如物质变化、生态系统等概念）和探究能力（能设计简单实验、分析数据），

引言：为何要在小学六年级科学教育中聚焦情感态度价值观？但认知发展的“关键