2026八年级下册心理健康项目式学习设计.pptx

一、教学基本信息演讲人2026-03-11

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026八年级下册心理健康项目式学习设计

教学基本信息01

教学基本信息我是李老师，带了五年初中心理健康课，最头疼的就是“道理讲得口干舌燥，学生左耳进右耳出”。去年试着用项目式学习带“情绪管理”单元，结果学生自己设计出“情绪漂流本”“解压手账本”，连平时最蔫的小宇都主动分享他和妈妈吵架后用“暂停角”和解的故事。尝到甜头后，今年我琢磨着把这套思路升级，做个更系统的项目式学习设计——毕竟2026级的八年级娃，个个都是“移动的情绪小炸弹”，得让他们自己当“拆弹专家”。

课程名称就叫《我的情绪我做主——初中生情绪管理实践营》，适用对象是八年级全体学生，共8课时（每周1课时，持续2个月），外加2次课后实践（周末家庭任务）。项目总设计师是我，不过得拉上年级组的王老师（心理教研组长）、隔壁班的张班主任（学生口中的“故事大王”）当顾问，连食堂阿姨都被我“策反”成“情绪观察员”——毕竟学生排队打饭时的唠嗑，藏着最真实的情绪样本。

教学目标02

教学目标咱先把目标拆成“三层楼”：一楼是知识楼，得让学生知道情绪从哪儿来（比如大脑里的“杏仁核小怪兽”和“理性小精灵”）、常见的情绪调节法（转移注意力、合理宣泄、认知调整）；二楼是能力楼，要能在小组合作里识别