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小学英语教学论文

摘要

小学阶段作为英语学习的启蒙时期，其教学质量直接影响学生后续的语言学习态度与能力发展。本文基于当前小学英语教学的实际情况，结合小学生的年龄特点与认知规律，探讨如何在日常教学中有效渗透核心素养的培养。通过分析情境创设、任务驱动、多元互动及文化浸润等教学策略，旨在为一线教师提供可操作的教学思路，以期实现语言知识传授与综合素养提升的有机统一，促进学生全面、可持续的发展。

关键词

小学英语；核心素养；教学策略；情境教学；语言运用

引言

随着基础教育课程改革的不断深化，小学英语教学已从传统的知识本位转向素养本位。核心素养的提出，为小学英语教育指明了新的方向，即不仅要让学生掌握基础的语言知识和技能，更要注重培养其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。然而，在实际教学中，如何将核心素养的培养目标落到实处，避免流于形式，仍是广大小学英语教师面临的重要课题。本文结合教学实践，从多个维度探讨核心素养导向下的小学英语教学策略。

一、创设生动教学情境，激发语言学习内驱力

小学生具有强烈的好奇心和形象思维的特点。创设与学生生活经验相关的、生动有趣的教学情境，能够有效激发其学习兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中感知语言、理解语言并尝试运用语言。

（一）利用生活元素，构建真实语境

教学情境的创设应源于生活、贴近生活。例如，在教授食物类词汇时，教师可将教室布置成“小小餐厅”，让学生分别扮演服