小学数学六年级下册《负数的认识》创新教学设计.docx

小学数学六年级下册《负数的认识》创新教学设计

一、课程背景与设计理念

（一）课程定位与核心价值

【基础】【重要】本课是数系扩展的关键节点，是学生第一次系统接触抽象符号语言表示现实意义，标志着学生从算术思维向代数思维、从常量思维向变量思维的初步过渡。本设计基于“大概念”统领的单元整体教学理念，将“负数”置于“具有相反意义的量”这一核心概念下进行建构，旨在帮助学生打通数学与现实世界、数学与符号语言、数学与数系内部结构的三重关联。

（二）设计理念与核心素养导向

本设计遵循“问题驱动—情境创设—具身体验—模型抽象—迁移应用”的教学逻辑，深度融合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，着