2025年秋北师大版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋北师大版(2024)小学数学三年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足北师大版教材“生活化情境、探究性活动、层次性递进”的编排特色，遵循三年级学生“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的认知规律，坚持“素养为本、生活联结、探究导向”的理念。

教学中注重“数学与生活的深度融合”，如通过“小熊购物”“买文具”理解混合运算顺序，用“校园测量”“记录年月日”感受数学的实用性，让学生在熟悉场景中建立“数学有用”的认知：强调“探究过程与思维进阶的同步”，通过“看一看(观察物体)”“搭配中的学问”等活动，引导学生经历“猜想——操作————验证———总结”的探究流程，培养逻辑思维：关注“核心素养与知识技能的协同发展”，从“规范混合运算步骤”“准确测量长度”“清晰描述图形特征”等细节入手，逐步提升学生的数感、运算能力、空间观念；同时渗透“数形结合、建模、分类”等数学思想，为后续中高年级数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生(年龄8-9岁)经过二年级数学学习，已具备初步的运算、测量、图形认知能力，但在知识储备、能力发展、情感态度上仍有鲜明的过渡阶段特征：

(一)认知基础

1.已有知识：掌握表内乘除法、100以内加减法，认识厘米、米等长度单位，能辨认简单的平面图形