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基于项目式学习的初中英语多模态词汇教学设计研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其词汇教学的重要性日益凸显。传统词汇教学以单一文本为载体，忽视学生多感官参与和深度理解，难以满足新时代教育需求。项目式学习（PBL）通过真实情境任务驱动，整合视觉、听觉、动作等多模态资源，为词汇教学注入活力。本研究以初中英语教学为切入点，探讨多模态词汇教学设计在项目式学习框架下的实施路径，旨在提升词汇学习效率与迁移能力。通过文献分析、案例设计与实践验证，构建可操作的词汇教学模型，为教师提供创新教学思路。

**关键词**

项目式学习；初中英语；多模态词汇；教学设计；核心素养

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