部编版一年级数学下册第六单元：《小括号》教案：借助问题解决帮助学生理解小括号作用，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第六单元：《小括号》教案：借助问题解决帮助学生理解小括号作用，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法(一)”，课题为《小括号》，课型为了解括号在简单运算中的作用与顺序的规则启蒙课。学生在此前已经熟练掌握了两位数加、减一位数（不进位、不退位）和整十数的计算，并解决了大量的用一步计算解决的加减法实际问题。然而，当遇到需要“先加后减”或“先减后加”的两步计算情境时（如“10个星星，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个？”通常步骤是10-2=8,8-3=5，但今天要探讨特殊情况），学生已有的认知是“从左往右”依次计算的顺序。本节课的核心认知冲突在于，通过创设“总量不变，分两次减，但减的顺序不同（先合后减vs从左往右）”或“分两步给，先给再给，求总数”的特定问题情境，让学生直观地体验到严格按照“从左往右”计算有时会违背实际问题的逻辑和结果，从而产生对改变运算先后顺序的强烈需求。这时，再引入“小括号”这一数学工具，用来“圈定”必须先算的部分，学生就能深刻地理解其作用和必要性，而不是机械地记住一个符号规则。本节课是小学生第一次接触“运算顺序”的概念，是培养学生数学符号意识和逻辑严谨性的重要一课。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

符号认知：认识小括号，知道小括号