部编版五年级数学下册第三单元：《长方体正方体的体积》教案：借助探究活动引导学生推导体积公式，落实公式推导启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学下册第三单元：《长方体正方体的体积》教案：借助探究活动引导学生推导体积公式，落实公式推导启蒙，培养数学思维与表达素养

部编版五年级数学下册第三单元：《长方体正方体的体积》教案：借助探究活动引导学生推导体积公式，落实公式推导启蒙，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级数学下册（部编版）；课题：第三单元《长方体、正方体的体积》；课型：公式推导与应用课。

五年级学生已经理解了体积的含义（物体所占空间的大小），认识了常用的体积单位（立方厘米、立方分米、立方米），并具备了长方形、正方形和长方体、正方体的基本特征知识，有计算长方体、正方体表面积的经验。他们的空间观念和逻辑推理能力正处于快速发展期。学习本课题可能存在的认知冲突在于：一是从感性的“哪个物体体积大”的比较，转向利用公式定量计算一个具体长方体和正方体的体积，这个过程是度量思想的深化应用，需要进行严谨的公式推导。二是公式本身的推导和理解，特别是公式“V=abh”的得来，需要将长方体的长、宽、高与体积单位（小正方体）的数量之间建立起清晰的内在联系。三是区分“体积”与“表面积”这两个容易混淆的概念，以及在解决实际问题时，能根据情境正确选用公式。学生的心理预期可能是“记住公式来计算”，容易忽略公式背后的原理和推导过程，对三维数量关系的理解可能不够深刻。

核心素养导向的教学目标

知识与技能：理解并掌握长方体、