部编版五年级数学下册第四单元：《分数与除法》教案：通过实例对比帮助学生理解分数与除法关系，落实关系理解启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学下册第四单元：《分数与除法》教案：通过实例对比帮助学生理解分数与除法关系，落实关系理解启蒙，培养数学思维与表达素养

部编版五年级数学下册第四单元：《分数与除法》教案：通过实例对比帮助学生理解分数与除法关系，落实关系理解启蒙，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级数学下册（部编版）；课题：第四单元《分数与除法》；课型：概念关系课（运算与数系的联系）。

五年级学生已经系统地学习了分数的意义（知道分数表示部分与整体的关系），掌握了除法的意义（等分、包含），并能熟练进行整数除以整数的运算，但对于某些无法整除（结果有余数）的情况，他们习惯于用“商…余…”的形式来表示结果。他们具备初步的观察、比较和归纳能力。学习本课题可能存在的认知冲突在于：一是如何将除法运算的结果（商）从“整数”或“整数加余数”的表达方式，扩展或转化为分数形式的表达。二是理解分数与除法两个看似不同领域的数学概念之间存在着等价关系，即a÷b=a/b(b≠0)。三是将这种新的表达方式应用到实际问题中，特别是当除法的结果小于1（真分数）或大于1（假分数）时，如何用分数来准确表示。学生的心理预期可能是“学习分数的又一种表示方法”，对这种关系背后的深层数学原理，以及建立这种联系的桥梁作用认识不足。

核心素养导向的教学目标

知识与技能：理解并掌握分数与除法的关系，知道在整数除法中，当不能得到整数