部编版五年级数学下册第七单元：《折线统计图》教案：通过数据变化引导学生认识折线统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学下册第七单元：《折线统计图》教案：通过数据变化引导学生认识折线统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养

部编版五年级数学下册第七单元：《折线统计图》教案：通过数据变化引导学生认识折线统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级数学下册（部编版）；课题：第七单元《折线统计图》；课型：统计与概率新授课（统计图表认识）。

五年级学生已经学习了条形统计图，会制作简单的条形统计图，并能从条形统计图中读取数据、发现简单信息、提出问题。对“数据收集、整理、描述和分析”这一统计基本过程有初步体验，具备了一定的观察、比较和初步的分析能力。学习本课题可能存在的认知冲突在于：如何从熟悉的“以直条高低直观展示数量多少”的条形统计图，过渡到“以点表示数量，以点与点之间的线段表示数量变化趋势”的折线统计图。学生需要理解两种统计图各有侧重，条形统计图便于比较数量的多少，而折线统计图则可以更直观地展示数据的增减变化及趋势，特别是适用于表示随时间变化而变化的数据（如气温变化、水位变化、销售趋势等）。学生的心理预期可能是“学习一种新的统计图”，容易陷入“哪个图更好”的比较误区，而忽略根据数据特点和统计目的选择合适的统计图这一核心素养的培育。同时，绘制折线统计图的步骤（标点、连线）、以及如何根据折线的起伏变化提取信息（如变化快慢、峰值、谷值等）也是需要重点学