部编版一年级数学上册第五单元：《8和9的加减法》教案：借助问题情境帮助学生掌握8、9加减法，落实运算技能训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第五单元：《8和9的加减法》教案：借助问题情境帮助学生掌握8、9加减法，落实运算技能训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级上册第五单元，课题为《8和9的加减法》，课型为特定数域内的加减法计算与解决问题课。本课是在学生已熟练掌握5以内和6、7的加减法，并已系统学习8和9的组成后进行的。学生已经具备的关键知识储备包括：1.理解加减法的基本含义（加是合并，减是去掉），能根据情境初步判断算法。2.掌握了利用“数的组成”计算加减法（加法想合成，减法想分成）的核心策略，并经历了6、7“一图四式”的学习，初步感知加减法的互逆关系。面对8和9的加减法，学生的挑战在于：运算数量增多（8的加减法各有9道，9的加减法各有10道，算上对应的一图四式则更复杂），且组成的可选情况增多（各有7种基本分法），这对学生选择和应用正确组成进行快速计算的熟练度提出了更高要求。本节课的核心价值在于：1.深化和巩固“数的组成是加减法运算算理基础”这一核心认知，通过高强度、情境化的练习，内化并自动化“想组成”的计算策略。2.在解决实际问题的过程中，进一步提升学生从复杂情境中提取有效数学信息、正确选择加减法模型（特别是区分何时用加法、何时用减法）的能力。3.通过对“一图四式”的再次应用和总结，系统化地掌握8和9的加减法计算体系，为后续进入10以内加减法总复