部编版一年级数学下册第六单元：《两位数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数加法，落实运算技能启蒙，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第六单元：《两位数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数加法，落实运算技能启蒙，培养计算思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法(一)”，课题为《两位数加一位数》，课型为两位数不进位加法运算的方法探究课。学生已有的知识储备包含：熟练的20以内加法口算；深刻理解100以内数的组成（如35是3个十和5个一）；掌握了“整十数加整十数”（如30+20=50）的方法，即“先算几个十加几个十”。然而，面对新课题“两位数加一位数”，学生会产生两种典型且对立的思维路径预设：一部分学生可能将“35+3”错误地理解为“3+5=8”，再机械地加上十位的3，得出错误答案“38”；另一部分学生可能尝试将“35”拆分成30和5，转化为30+5+3=38。这反映出他们尚未自觉建立“相同数位上的数才能直接相加”的模型，也缺乏将新问题(不进位加法)转化为旧知识(20以内加法与整十数加法)的系统化策略。本节课的核心任务，就是引导学生在两种思维路径的碰撞中，发现并验证正确的计算方法，理解其背后的算理：两位数加一位数（不进位），就是个位上的数与一位数相加，十位上的数不变。这是学习所有两位数加法（进位与不进位）的奠基课，也是培养学生运用“数的组成”进行策略性运算的绝佳载体。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计算技能：