部编版一年级数学下册第四单元：《数数数的组成》教案：借助数数活动帮助学生认识100以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第四单元：《数数数的组成》教案：借助数数活动帮助学生认识100以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”，课题为《数数数的组成》，课型为百以内数的概念建立与结构认知启蒙课。学生在一年级上册已熟练掌握了20以内数的认识、读写和组成，并接触过百以内的数序（如从1数到100）。学生的认知特点是，能够“唱数”到100，但这种数数往往是机械的记忆，对“几十几”的构成（由几个十和几个一组成）缺乏清晰理解，数感停留在较小范围。本节课的核心认知冲突在于引导学生在数数时，从“一个一个地机械数数”过渡到“按计数单位‘十’为单位进行结构化数数”，并深刻理解“几十几”这个抽象符号背后具体的数量构成（几个十和几个一）。这是学生数概念发展的一个里程碑，是从逐一计数到按群计数的飞跃，为后续理解“满十进一”的位值制思想、学习百以内计算打下最坚实的数概念基础。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

数数技能：能熟练地数出100以内的数，并能突破拐弯数（从二十九到三十，三十九到四十等）的难点。学会“一十一十地数”和“十个十个地数到几十几，再一个一个地数到下一个整十数”。

数的组成：正确理解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的（如28由2个十和8个一组成），并能用语言和算式（如2