大学本科哲学专业二年级“存在与虚无：现代性下的生存意义探析”教学设计.docxVIP

大学本科哲学专业二年级“存在与虚无：现代性下的生存意义探析”教学设计

??一、课程整体定位与设计理念

??本课程隶属于哲学专业本科二年级“现代西方哲学”模块中的专题研讨课，旨在引导学生穿透现代性困境的表象，深入存在主义与虚无主义的思想核心，完成一次关于生存意义的rigorousphilosophicalexercise。设计遵循“现象导入-文本深掘-概念建构-意义生成”的闭环逻辑，超越传统哲学史的知识性讲授，强调哲学作为一种生活方式的践行维度。课程以经典文本为锚点，以现实生命经验为场域，通过高度互动与思辨的学术训练，使学生不仅能梳理清楚从克尔凯郭尔、尼采到萨特、加缪的思想谱系，更能将哲学概念工具转化为分析自身生存处境、抵御意义虚无化的思维能力。课程融合哲学、心理学、文学与艺术批评的跨学科视角，最终指向学生批判性思维、意义建构能力与哲学践行素养的协同发展，达成知识、能力与价值观的深度统合。

??二、学情分析与核心目标设定

??授课对象为哲学专业二年级本科生。其知识储备已涵盖西方哲学史导论、伦理学基础，对康德、黑格尔哲学有初步了解，具备阅读原典与进行逻辑论证的基本能力。然而，其思维特点常表现为：对抽象概念有认知，但缺乏将其与鲜活生命经验贯通的能力；对理论学说的历史脉络有了解，但难以进行批判性审视与创造性转化；面临自身成长中的意义困惑，但尚未掌握系统性的哲学工具进行剖析。基于此，设