小学三年级英语下册 Unit 6 Eating Time! 起始课“膳食探秘”跨学科主题教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册Unit6EatingTime!起始课“膳食探秘”跨学科主题教学设计

??一、教学背景分析

??（一）课标与学情对接分析

??本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念，以发展学生核心素养为旨归。针对小学三年级学生的认知与心理发展特点，本阶段学生处于具体运算阶段初期，思维以具体形象为主，开始具备一定的逻辑推理能力，但需依托具体情境和实物。在语言学习上，他们经过两年多的英语启蒙，积累了约300-400个核心词汇及简单句型，具备初步的听、说、读、看技能，对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动，善于模仿，但有意注意持续时间约为20-25分钟，且存在明显的个体差异。

??基于此，本课将语言知识学习（foodanddrink词汇、I’dlike…/Havesome…等表达）深度融合于“健康膳食”这一真实生活主题。这不仅是语言教学的需要，更是落实“立德树人”、培养学生健康生活观念的必然要求。通过创设“为校园美食节设计健康餐盘”的驱动性任务，将英语学习从机械操练升华为解决实际问题的工具，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本课强调“做中学”、“用中学”，引导学生通过调查、分析、设计、表达等一系列实践性活动，在完成真实任务的过程中自然习得并运用语言，同时渗透营养学基础知识、审美设计与团队合作精神，充分体现跨学科学习