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初中地理虚拟现实教学对地理空间认知能力的影响论文

**摘要**

虚拟现实（VR）技术为地理教学带来了革命性变革，通过沉浸式体验重构学生地理空间认知模式。本文聚焦初中地理课堂，探讨VR教学如何突破传统认知瓶颈，从多维度提升学生空间思维能力。研究发现，VR技术通过动态情境构建、多感官协同刺激及交互式学习强化，显著优化了学生对地理现象的抽象理解与具象感知，但同时也暴露出技术适配性不足、评价体系滞后等问题。研究建议通过课程模块化设计、师资技术赋能及跨学科融合路径，推动VR教学在地理空间认知训练中的深度应用。

**关键词**

虚拟现实；地理空间认知；初中教学；沉浸式学习；空间思维能力

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