高中历史校本课程开发资料梳理.docxVIP

过程的评价，重视学生综合素质及全面发展的评价，但是校本课程实行内部评价，就会出现评价标准不一、过程不严密等问题。其三，评价制度不健全。单一的评价制度与新课程改革成长的内部需要。尽可能地提供经费支持，努力创造与各层次专家、校际间交流对话的机会。2.加强校本教研培训，打造出一只学习型的教师队伍。学校校长要紧紧抓住制订学校发

过程的评价，重视学生综合素质及全面发展的评价，但是校本课程实行内部评价，就会出现评价标准不一、过程不严密等问题。其三，评价制度不健全。单一的评价制度与新课程改革

成长的内部需要。尽可能地提供经费支持，努力创造与各层次专家、校际间交流对话的机会。2.加强校本教研培训，打造出一只学习型的教师队伍。学校校长要紧紧抓住制订学校发

过程中，没有任何政策扶持，时间、经费、资源准备严重不足，校本课程的开发举步维艰。4.评价体制不健全，流于形式。在各校校本课程的评价过程中主要存在着以下几方面的问

学生的实际出发。结合教学内容与进程，根据自己学科知识与教学特点自主选择课题，经学校有关教学专家鉴定后，开发供学生自主选择，而不是完全由历史教师的个人兴趣决定。课

浅析高中历史校本课程的开发

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其他学校的模式，远离了校本课程开发的本质，没有将校本课程开发落到实处。学校对于开发历史校本课程没有一个完善的计划，一些教研组长教育教学理论功底较为欠缺，方法不多精