卫生化学研究性示范课程构建.docx

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卫生化学研究性示范课程构建

前言

课程目标体系应体现动态演进的特点，随着学生能力提升和课程实施深入不断调整优化。发展性原则要求目标不是固定不变的，而是在课程运行过程中根据学习反馈、教学效果和学生变化进行修订，使课程始终保持适配性与生长性。研究性课程本身具有开放性和生成性，目标体系也应具有一定弹性。

提升层目标是课程目标体系中的高阶部分，指向学生在较高水平上的自主探究、创新表达和反思修正能力。卫生化学研究性课程并不追求学生必须形成具有突破性的原创成果，而是强调在已有知识框架内形成有依据的新判断、新理解和新表达。学生能够从不同视角观察问题，对原有认识进行质疑与改进，这本身就是创新能力的体