小学五年级数学下册《融通·建构：分数乘分数的算理与算法》教案.docxVIP

小学五年级数学下册《融通·建构：分数乘分数的算理与算法》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材定位与核心任务

本课是北京师范大学版小学数学五年级下册第三单元“分数乘法”的第三课时，也是本单元的核心课时。在此之前，学生已经学习了分数乘整数（第一课时）和整数乘分数（第二课时），理解了“求几个相同加数的和”与“求一个数的几分之几”可以用乘法计算。本课将乘法的概念从“整数倍”进一步拓展到“分数倍”，研究“一个分数的几分之几是多少”，这是乘法意义在数系范围内的又一次质的飞跃。

本课的核心任务不在于机械记忆“分子乘分子、分母乘分母”的法则，而在于通过几何直观和操作活动，深刻理解为什么分数乘分数要用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。这一算理的打通，将为后续学习分数除法、分数乘除混合运算以及解决复杂的分数实际问题奠定坚实的基础，是培养学生运算能力和推理意识的关键载体。

（二）【重要】学情前瞻与认知冲突

知识储备：学生已经掌握了分数的意义、分数单位，以及分数乘整数、整数乘分数的计算方法，具备了初步的画图分析能力。

潜在困难：

认知冲突的挑战：在前两个课时的学习中，无论是“几个几分之几”还是“一个数的几分之几”，整体“1”相对明确。而在本课，如“1/2的1/2”，单位“1”从最初的“1”变成了“1/2”，这种单位“1”的层次性变化是学生抽象思维的一个难点。很多学生能记住算法，但无法解