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北京版小学五年级英语下册第二单元第七课教案：花的功能探究

一、教学理念与设计思路

本教案立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言学习与内容学习（ContentandLanguageIntegratedLearning,CLIL）理念，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。设计围绕“花的功能”这一跨学科主题，将语言知识（词汇、句型、语篇）的学习置于真实、有意义的科学探究语境中，引导学生在理解与表达关于植物生殖的初步科学概念的过程中，发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

设计遵循“主题引领、语篇依托、活动驱动”的原则，以“探究花在植物生命周期中的作用”为单元大观念，本课（第七课）聚焦于花的各部分结构及其功能的具体语言表达与科学理解。通过创设“班级小植物学家”的探究情境，串联起一系列层层递进、形式多样的学习活动，从感知理解到应用实践，最终迁移创新，促进学生在解决实际问题中综合运用语言，实现从知识到素养的转化。

结构上，本设计突破传统线性流程，采用“逆向设计”思路，首先明确期望的学习成果（即素养导向的教学目标），进而确定评价证据，最后规划学习体验与教学活动。教学过程以学生为主体，教师作为引导者、资源提供者和合作者，充分利用多媒体资源、实物教具、图形组织器以及合作学习策略，营造互动、协作、探究的课堂生态。

二、学情分析

本课教学对象为