师范生职业生涯规范书.docx

师范生职业生涯规范书

一、自我评估

本次规划主体为省属重点师范大学汉语言文学（师范）专业大三学生，已完成2年专业学习与1次乡村支教实践，所有评估维度均结合真实学业、实践数据展开。

（一）职业兴趣：基于霍兰德职业兴趣测试，得分最高的三个维度为社会型（S，89分）、艺术型（A，78分）、研究型（I，72分），属于典型的教育类适配人格，偏好与人沟通、知识传播、内容创作类工作，与中小学教师岗位的核心需求匹配度达92%。

（二）职业性格：MBTI测试结果为INFJ（提倡者型），共情能力突出，逻辑梳理能力较强，擅长制定结构化教学方案，能够快速捕捉学生的学习痛点，过往支教过程中，仅用2周时间就帮助12名初二