湘美版（2012）｜六年级下册美术第9课 图画书 教案.docxVIP

湘美版(2012)|六年级下册美术第9课图画书教案

一、学情分析

六年级学生自小学低年级起就广泛接触图画书，对其“图画+文字”的呈现形式极为熟悉，能清晰感知图画书的故事性与趣味性。经过多年美术学习，学生已具备扎实的绘画、构图、色彩搭配等技能，且具备较强的叙事能力与想象力，能自主构思简单故事并通过画面呈现。但在图画书的系统创作上存在明显短板，缺乏对故事脚本设计、画面节奏把控、图文逻辑呼应等核心要点的系统认知，难以将故事完整、流畅地融入多页图画中。该阶段学生自主学习能力较强，喜欢个性化创作，适合通过经典图画书赏析、教材案例解读、分段实践等方式，引导其掌握图画书创作的完整流程。

二、核心素养教学目