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高中英语概要写作教学中的写作策略与写作效果评估研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语概要写作作为培养学生信息整合能力与跨文化沟通能力的重要途径，其教学策略与效果评估的优化成为英语教育领域的核心议题。本文通过分析当前高中英语概要写作教学中的策略运用与效果评价现状，结合学生写作实践中的真实案例，探讨如何通过科学的教学策略提升学生的概要写作能力，并构建多元化、过程化的效果评估体系。研究发现，以学生为中心的互动式教学策略、基于认知负荷理论的写作任务设计以及多维度动态评估方法能够显著提升学生的概要写作质量，为高中英语写作教学改革提供实践参考。

**关键词**

高中英语；概要写作；教学策略；