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小学道德与法治一年级下册：学做家务活活动设计

一、教学内容分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在低年段“我的家庭生活”主题中，明确提出了“学习自己的事情自己做，学习做家务活，体会父母的辛劳”的内容要求。本课作为一年级下册家庭主题单元的重要组成部分，其教学坐标在于引导学生初步建立家庭责任意识，从认知、情感与实践三个层面，架起从“自我服务”走向“家庭服务”的桥梁。从知识技能图谱看，本课需学生识记常见家务活的名称，理解家务劳动是家庭成员共同的责任，并能在指导下安全、简单地参与一项家务实践。在单元序列中，它承接着前课对家庭关系的感知，开启后面对家庭共建的行动探索，是价值观从认知向内化、行为从观察到实践的关键转折点。过程方法上，本课强调“做中学”与“境中学”，通过创设真实的家庭任务情境，引导学生在观察模仿、动手操作、合作交流中，习得劳动的基本方法，体验劳动的艰辛与快乐。其素养价值渗透的核心在于培育学生的“责任担当”与“实践创新”素养，将“爱家”的情感具体化为“为家出力”的行动，在劳动中感受自我价值，培养初步的规划意识和解决问题的能力，实现道德认知与道德行为的协同发展。

一年级学生正处于具体形象思维阶段，对“家务活”有零散的感性认识和生活观察，绝大多数学生能说出几项家务名称，部分学生在家长鼓励下有过简单尝试（如摆碗筷、扔垃圾）。然而，他们的认知存在明显局限：首先，易将家务视为“