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小学五年级道德与法治·独领风骚的古代技术创造——文化自信视域下工程思维启蒙项目化导学案

一、教学解读：基于核心素养的课程统整设计

（一）课标溯源与内容架构【核心依据】

本导学案严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025修订）》“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题。课程标准在第三学段（5-6年级）明确提出：通过了解古代科技成就，认识中华民族独特的科技智慧与世界贡献，增强民族自豪感；初步具有崇尚科学、尊重创造的精神品质。本设计精准锚定“技术创造”而非宽泛的“科技成就”，将教学重心从“知道有什么”转向“理解如何创造、为何领先”，实现从事实积累到观念建构的质变。

教材层面，本课隶属统编《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”。单元以“文字—科技—美德”构成文化自信的逻辑链条。本课时“独领风骚的古代技术创造”处于承上启下枢纽位置：承接第一课时“灿若繁星的古代科技巨人”的精神底色，将巨人的智慧具象化为可触可感的工程器物；开启第三课时“改变世界的四大发明”的全球视野，为理解技术扩散与文明互鉴铺设认知阶梯。教材呈现了青铜器、丝绸、瓷器、都江堰、赵州桥五大典型案例，但本设计不满足于“举例说明”，而是提炼出“选材—控火—力学—人水”四大技术哲学主题，引导学生洞察中华技术文明的核心密码。

（二）学情深描：前理解、障碍点与发展可能【关键起点】

五年级学生平均年龄11岁，