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小学英语六年级下册身高比较单元教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本单元教学定位于发展学生的“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”与“学习能力”四大核心素养。在知识技能层面，本课的核心是围绕“比较”这一语法功能项目，系统学习形容词比较级（-er形式及不规则变化）的构成与基本用法，掌握描述身高、体长等特征的句型“Aistaller/shorter/longerthanB”。它在整个小学英语知识链中，是继三年级初步接触形容词、五年级学习描述人物特征之后，向更高阶语法概念——“比较”迈进的承上启下之关键节点，认知要求从“识记与理解”提升至“初步应用”。过程方法上，本课蕴含“在真实语境中学习语言”的学科思想方法。我们将通过创设“班级健康数据调研”、“动物世界比一比”等探究性活动，引导学生从具体、可感的现象中归纳语言规则，再将规则应用于新的表达需求，经历“感知-发现-归纳-运用”的语言学习路径。素养价值渗透方面，知识载体背后指向的是用英语进行实事求是地描述、客观理性地比较的思维习惯，以及在小组合作调研中培养的数据意识、规则意识和合作精神，实现语言工具性与人文性的统一。学生在初步应用时，易受汉语负迁移影响，出现“moretaller”等错误，或对“than”后宾格人称代词的使用感到困惑，这将是教学需要着力突破的难点。

基于“以学定教”原则进行学情