初中八年级数学下册：整式乘法逆运算之提公因式法深度探究教学设计.docxVIP

初中八年级数学下册：整式乘法逆运算之提公因式法深度探究教学设计

??一、设计要素分析

??（一）指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行“三会”核心素养导向，即引导学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在设计理念上，深度融合理解性教学（TeachingforUnderstanding）与逆向设计（UnderstandingbyDesign,UbD）理论。首先，明确因式分解作为整式乘法逆运算的数学本质，将“提公因式法”定位为一种重要的代数恒等变形工具和结构化思维方法，而非孤立的操作技能。其次，采用UbD模式，先确定期望的持久性理解（如“因式分解是构建多项式内在结构、简化问题的有力手段”、“公因式的识别与提取反映了对多项式各项共性关系的洞察”），再设计相应的评估证据，最后规划学习体验与教学活动，确保教学指向深度理解与迁移应用。同时，借鉴社会建构主义理论，创设合作探究的学习环境，让学生在问题解决、对话协商中主动建构知识意义，发展代数推理能力和符号意识。

??（二）教材内容深度剖析

??“提公因式法”隶属于“因式分解”知识模块，在北师大版八年级下册教材中，它是在学生系统学习了整式乘除运算（包括幂的运算、单项式与多项式乘法、乘法公式）之后，首次接触的与乘法运算方向相反的恒等变