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三重表征法在高中化学教学中的实践与反思——以有机化学为例论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，有机化学因其抽象性和复杂性，一直是学生学习的难点。传统的教学方式往往侧重于知识灌输，忽视了学生认知结构的构建和思维能力的培养。本文以“三重表征法”（符号表征、图像表征、动作表征）为切入点，结合有机化学教学案例，探讨如何通过多维度表征策略提升学生的理解能力和问题解决能力。研究发现，三重表征法能够有效帮助学生突破认知瓶颈，促进知识的内化和迁移。

**关键词**

三重表征法；有机化学；高中化学；教学实践；认知发展

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**一、引言与背景**

有机化学作为高中化学的核心内容，其教学效果直接影响学生的学