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小学四年级英语阶段性教学计划

一、阶段学情分析

小学四年级学生在经过一至三年级的英语学习后，已具备初步的英语感知能力和简单的语言表达基础。他们对英语学习抱有一定的好奇心和积极性，模仿能力较强，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的课堂活动。然而，此阶段学生的注意力集中时间仍有限，抽象思维能力尚在发展，对知识的系统性梳理和灵活运用能力有待提升。部分学生可能存在词汇记忆不牢固、句型运用不熟练、开口表达自信心不足等问题。因此，本阶段教学需在巩固已有知识的基础上，进一步激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，逐步提升语言综合运用能力。

二、阶段性教学指导思想

本阶段教学以《英语课程标准》为指导，坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，应创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用英语，鼓励学生大胆开口，乐于表达，逐步培养其自主学习和合作探究的能力。

三、阶段性教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本学期所学核心词汇约若干个，涉及颜色、数字、食物、衣物、动物、学校生活、家庭成员、交通工具等话题；能初步运用简单的词汇描述身边事物和日常活动。

2.句型：能听懂、会说并初步运用本学期所学基本句型，如be动词的用法、情态动词can的用法、常见祈使句、简单的一般现在时