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“四边形”教学设计与评析

第一篇：“四边形”教学设计与评析

“四边形”教学设计与评析

□设计：文晟评析：张美华

教学内容：义务教育课程标准险教科书人教版数学三年级上册第3单元第（34~36

页）。

设计理念“：四边形”一课是以一幅主题图为背景展开的，图上画的是一所学校的校

园场景，有长方形的篮球场、通道、门窗，正方形的地豉，平行四边形的推拉门、楼梯

护栏等数学素材，意图是让学生通过观察主题图，发现现生活中的“四边形”，再

通过“涂一涂，围一围，剪一剪、说一说、分一分、找一找”等活动，让学生感知四边

形，抽象出四边形的特征。从教材的编写意图来看，认识四边形这部分内容不是单纯

的知识学习，而是一种体验性活动，它包含了丰富的过程性目标。基于这样的认识，

我们认为：1.整个教学过程应以教材为基础，并结合学生的际创设多种多样的感悟

情境和活动情境，引导学生在自主探索、全班交流中感悟四边形的角、边及各四边形

之间的联系。2.通过对四