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核心素养科学探究的实验教学

一、引言

科学教育的根本任务在于培养学生的科学素养，而科学探究作为科学素养的核心要素，已经成为当前科学教育改革的重要方向。核心素养背景下的科学实验教学，不再仅仅局限于让学生掌握具体的实验操作技能，更重要的是通过实验教学过程，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、创新意识和解决实际问题的能力。实验教学是科学教育中连接理论与实践的桥梁，是培养学生科学探究精神的重要载体。随着新一轮基础教育课程改革的深入，科学探究的实验教学逐渐从传统的“验证性实验”向“探究性实验”转变，强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生主动获取知识、运用知识解决问题的能力。这种转变要求教师重新审视实验教学的设计与实施，将核心素养的培养目标融入到每一个实验环节中。科学探究的实验教学不仅仅是知识传授的过程，更是学生思维发展的过程，是科学精神培育的过程。通过系统性的实验教学，学生能够在探究过程中体验科学发现的乐趣，理解科学知识产生的背景和过程，从而形成更加深刻和牢固的科学认知。本文将从核心素养的内涵出发，探讨科学探究实验教学的设计原则、实施策略以及评价方式，旨在为科学教育工作者提供一套完整的教学思路和实施方案。

二、科学探究实验教学的理论基础与内涵

（一）核心素养视域下的科学教育目标

核心素养的概念源于国际教育评价与发展趋势，强调学生在复杂情境中综合运用所学知识和技能解决问题的能力。在科学