人教版一年级数学上册准备课：《数一数》教案：通过情境数数引导学生建立数感，落实数概念启蒙，培养数学观察与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册准备课：《数一数》教案：通过情境数数引导学生建立数感，落实数概念启蒙，培养数学观察与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册《准备课》的第一课时：《数一数》。课型为概念感知与技能入门课。一年级学生处于从幼儿园以游戏、活动为主的学前学习阶段向系统化学科学习过渡的时期。他们大多已有初步的数数经验，能机械地按顺序唱读数字，并在生活中接触过少量物体的计数（如数玩具、数手指）。然而，学生的认知特点与潜在困难在于：首先，对数序（1、2、3…）的理解常与计数物体的行为分离，容易出现“口手不一”（嘴上数的比手指的多或快），导致数数结果错误；其次，尚未建立“按顺序、不重复、不遗漏”的点数原则和“数到最后一个物体对应的数就是总数”这一核心数概念，对“数的基数意义”（表示多少）理解模糊；第三，缺乏将物体归类并按一定顺序（如从左到右、从上到下）逐一指认的观察策略。此外，学生可能存在对陌生环境（课堂）和抽象符号（数字）的好奇与紧张。因此，本课不仅是简单的“数”，更是儿童数学世界正式开启的“第一声号角”，重在建立正确的数数方法，搭建实物与数词、数词与总数之间的意义关联，点燃对数学的兴趣。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生通过观察具体、生动的校园与课堂情境，能够手口一致地、按顺序地点数数量在10以内的物体，并能用正确的数词（1到10）说出物体的总数。

学生初步经