2025 小学六年级科学上册问题解决训练活动课件.pptxVIP

一、问题解决能力：科学核心素养的关键生长点演讲人

01问题解决能力：科学核心素养的关键生长点02问题解决训练活动的设计原则：从“解题”到“解决真实问题”03问题解决训练活动的实施路径：以“物质的变化”单元为例04问题解决训练的评价与反思：关注“过程”而非“结果”目录

2025小学六年级科学上册问题解决训练活动课件

引言：在探究中生长的科学思维

作为一线科学教师，我始终记得去年秋季学期的一堂课：当六年级学生面对“铁生锈与哪些因素有关”的问题时，有的小组仅凭生活经验猜测“水是主因”，有的却能设计出“干燥空气、潮湿空气、盐水浸泡”三组对比实验。这种思维差异让我深刻意识到：六年级是学生从“被动接受知识”向“主动解决问题”转型的关键期。2025年新版科学教材上册（以下简称“新教材”）以“物质的变化”“生物的多样性”“地球的运动”等核心单元为载体，将问题解决能力培养提升到了新高度。今天，我将结合教学实践与课标要求，系统梳理小学六年级科学问题解决训练的设计逻辑与实施路径。

01问题解决能力：科学核心素养的关键生长点

1问题解决能力的科学内涵《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出：“科学课程要培养的核心素养，主要包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。”其中，问题解决能力是科学思维与探究实践的综合体现，具体表现为学生在真实情境中：

问题识别：从现象中提炼可探究的科学问题（如“蜡烛