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高中数学核心素养培养中的数学教育评价改革实践研究论文

**摘要**

数学核心素养的培养是高中数学教育的核心目标，而教育评价作为教学活动的关键环节，其改革实践直接影响核心素养的落地效果。本文结合当前高中数学教育评价的现状与问题，探讨如何通过评价改革实践，促进学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的发展。研究发现，传统评价方式过于注重结果，忽视过程性评价，导致学生核心素养发展受限。因此，构建多元评价体系、强化过程性评价、创新评价工具成为改革的关键方向。通过实证研究，本文提出了一系列可操作的改革策略，为高中数学教育评价改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

高中数学；核心素养；教育评价；