人教版一年级数学上册第一单元：《左、右》教案：借助身体活动帮助学生区分左右方向，落实方位概念训练，培养空间思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第一单元：《左、右》教案：借助身体活动帮助学生区分左右方向，落实方位概念训练，培养空间思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第一单元《位置与方向（一）》的第二课时：《左、右》。课型为空间概念形成与操作性训练课。学生在上一课已学习了“上、下、前、后”四个常用方位，初步建立了参照与方位的概念。然而，“左、右”方位的学习对学生来说是一个显著的认知挑战。其困难主要源于：第一，生理上的发展差异。一年级部分学生在生活中尚不能完全、快速、准确地辨别自己的左右，更遑论判断他人物体的左右。第二，概念的绝对性与相对性交织。区分左右必须以自身为观察点才具有明确性；而对于物体和他人，“左右”需要经过空间想象和参照转换（通常是想象将自己置于对方位置），思维过程更加复杂，是学生空间观念发展的一个重要跨越点。学生的潜在认知冲突在于：明明知道自己右手是写字的手，但为何当对方与我面对面时，他的“右边”看起来在我的“左边”？因此，本课的教学目标是通过丰富多彩的身体活动和生活情境，让学生在反复实践中巩固自我左右的认识，并逐步学习通过“想象换位”来分析他人的左右，理解并接受左右方向的相对性，为后续学习图形与位置打下坚实的空间思维基础。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生能够基于自身，正确、迅速地辨认自身的“左”手、“右”手，并由此延伸，能分辨自身“左”边和“右”边的