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高中数学资优生导师制培养模式与心理健康教育研究论文

**摘要**

在高中教育阶段，数学资优生的培养不仅关乎学术成就，更与其心理健康发展息息相关。导师制作为一种个性化教育模式，通过构建师生深度互动关系，能够有效促进资优生的数学思维与心理健康的协同成长。本文以高中数学资优生导师制培养模式为核心，探讨其与心理健康教育的内在联系，分析导师制在激发数学潜能、缓解学业压力、塑造健全人格等方面的作用机制，并提出具体实践策略，以期为教育工作者提供理论参考与实践指导。

**关键词**

高中数学资优生；导师制；心理健康教育；个性化培养；压力管理

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###一、概念阐述

高中数学资优生导师制培养模式是一种以“