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小学数学计算教学中的数学文化传承策略研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，计算教学不仅是基础技能的训练，更是数学文化传承的重要载体。当前，计算教学普遍存在重技法轻文化、重结果轻过程的问题，导致学生缺乏对数学文化的感知与认同。本研究以数学文化为视角，探讨小学数学计算教学中的传承策略，旨在通过融入数学历史、思想方法与人文精神，提升教学实效，培养学生的数学素养。研究表明，将数学文化融入计算教学需结合课程内容、教学情境与学生认知特点，通过故事化讲解、问题探究、实践体验等方式实现，从而激发学习兴趣，深化文化理解。

**关键词**

数学文化；计算教学；小学数学；传承策略；核心素养

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**一、背景