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高中物理“情境教学法”在“教—学—评”中的应用研究论文

**摘要**

在高中物理教学中，“情境教学法”作为一种以学生为中心的教学策略，通过创设真实、生动的教学情境，有效激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性，并促进知识内化。本文以“教—学—评”一体化视角为框架，探讨“情境教学法”在高中物理教学中的应用策略及其效果。研究发现，情境创设能够增强学生的物理认知体验，促进知识迁移，并优化教学评价体系。通过案例分析与实践验证，本文提出情境教学应注重与学生生活经验的结合，强化问题导向，并完善多元评价机制，为高中物理教学改革提供参考。

**关键词**

情境教学法；高中物理；教—学—评；教学策略；知识内化

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