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高中英语写作教学过程性评价策略实践：以学生写作习惯养成为基础论文

**摘要**

在高中英语写作教学中，过程性评价作为一种动态、多维度的教学手段，能够有效促进学生的写作能力提升和写作习惯养成。本文以学生写作习惯养成为基础，探讨高中英语写作教学过程性评价策略的实践路径。通过分析当前教学现状与问题，结合过程性评价的理论基础，提出具体实施策略，旨在为教师提供可操作的实践参考，推动学生写作能力的全面发展。

**关键词**

高中英语；写作教学；过程性评价；写作习惯；实践策略

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**一、引言与背景**

（一）当前高中英语写作教学存在的问题

1.**内容单一，缺乏个性化指导**

高中英语写作教学往往过