小学五年级语文下册《刷子李》第二课时教案.docxVIP

小学五年级语文下册《刷子李》第二课时教案

一、教材深度分析与单元定位

（一）文本多维解读

《刷子李》选自冯骥才先生的小说集《俗世奇人》，是部编版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元的人文主题为“字里行间众生相，大千世界你我他”，语文要素聚焦于“学习描写人物的基本方法”以及“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。作为一篇典范的写人叙事类文本，《刷子李》具有极高的教学价值。

从文学价值看，本文是“津味小说”的代表作，语言极具地方特色，生动活泼，富有节奏感和画面感。作者通过一个极具传奇色彩的民间手艺人形象，展现了旧天津卫码头独特的市井文化和行业规矩。文本在塑造人物时，采用了“设置悬念-侧面烘托-细节印证-反转释疑”的经典叙事结构，将刷子李高超的技艺、极致的职业准则和深厚的职业尊严刻画得入木三分。

从语文要素落实角度看，本文堪称描写人物的“百科全书式”范本：

1.正面描写与侧面烘托的完美结合：既有对刷子李刷墙动作（如“手臂悠然摆来，悠然摆去”）、效果（如“匀匀实实一道白”、“好比平平整整打开一面雪白的屏障”）的直接描绘，又通过曹小三这个徒弟的视角、心理活动（从“半信半疑”到“佩服”再到“失望”最后到“彻底信服”），以及传说中的行业规矩，层层烘托人物形象。

2.细节描写的精准运用：文中关于“黑衣服”、“白点”的细节贯穿始终，成为推动情节、刻画性格、营造悬念