人教版一年级数学上册第五单元：《8和9的认识》教案：通过实物操作引导学生认识8和9，落实数概念拓展训练，培养数感与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第五单元：《8和9的认识》教案：通过实物操作引导学生认识8和9，落实数概念拓展训练，培养数感与表达素养.docx

人教版一年级数学上册第五单元：《8和9的认识》教案：通过实物操作引导学生认识8和9，落实数概念拓展训练，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生能够正确地数出数量是8和9的物体，理解8和9的基数含义，能够用8和9表示生活中的事物数量。

能正确认、读数字8和9，掌握8和9的数序，会比较9以内数的大小。

初步掌握8和9的组成，能有序地进行分合，做到不重复、不遗漏。

能在教师指导下，规范书写数字8和9。

过程与方法目标：

引导学生沿袭学习“6和7的认识”所形成的方法路径（数一数、摆一摆、比一比、分一分、写一写），进行知识的迁移，自主或合作探究8和9的认识，实现方法的巩固与能力的提升。

通过观察直尺、点子图、计数器等工具，将8和9纳入0-9的数序体系中，建立清晰的相邻数和大小关系，发展数感。

在小组合作与交流中，提升观察、操作、表达与合作能力。

情感态度与价值观目标：

在成功探索较大数的组成等活动中，体验克服困难的乐趣，增强学好数学的自信心。

通过了解8和9在生活中的应用（如八方来客、九宫格、成语故事），感受数的文化内涵和广泛应用价值。

培养严谨、有序的学习习惯和勇于探索的科学精神。

教学重难点及突破策略

教学重点：正确数出数量为8、9的物体，理解其基数含义；掌握9以内数的顺序与大小；初步掌握8和9的组成。