2026年全国高考语文专项练习题——信息类文本阅读（论述类）（65）.docxVIP

2026年全国高考语文专项练习题——信息类文本阅读（论述类）（65）

??2026高考语文专项练习：专项二：信息类文本阅读（论述类）-概念理解、论点提炼、论证逻辑分析、作者观点把握、信息筛选整合-本次语料主题：“气候焦虑”现象：当全球变暖的宏大叙事与个人的无措感相遇

一、测试文本与题目

【测试文本】

“生态悲伤”与代际责任：在确定性灾难面前的个体心理图景

①越来越多的年轻人，特别是受过良好教育的城市中产，报告感到一种弥散的、有时近乎瘫痪的无力感和忧郁感——这种情感无法归因于个人生活的具体挫折，而是源于对气候变化、生物多样性丧失、环境污染等全球性生态危机持续不断的、无法回避的认知。这种现象被心理学家和研究气候传播的学者命名为“气候焦虑”或“生态悲伤”。它不同于一般的对环境的担忧，而是一种深刻的存在性不安：个体在清晰地认识到“这是一个关乎人类文明存续的、确定性的、但进程却似乎无法扭转的全球性威胁”时，同时感受到作为单个个体在如此宏大、复杂且结构性的系统性问题面前的深刻无力与渺小感。这种感觉是前瞻性的、持续性的，且带有强烈的道德与代际责任重负。②“气候焦虑”的兴起，是认知与情感断裂的典型产物。一方面，数字化时代的我们，几乎实时地接收到关于气候灾难的科学报告（如IPCC报告）、极端天气事件的影像、北极熊在融冰上挣扎的镜头……我们比以往任何一代人都更清晰地、更无可辩驳地