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学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)

本标准依据《中华人民共和国教师法》《幼儿园教师专业标准（试行）》《教育部关于深化教师教育改革的意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》制定，适用于普通高等学校培养幼儿园教师的学前教育专业全日制师范生，是明确学前教育师范生职业能力培养目标、优化课程体系、开展培养质量评价、认定毕业入职资格的基本依据，也是学前教育师范生明确职业能力发展方向的基本遵循。

一、基本理念

1.师德为先

把师德修养作为学前教育师范生职业能力培养的首要内容，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，将师德要求贯穿培养全过程，引导师范生坚定理想信念，涵养道德情操，巩固职业认同，自觉践行新时代幼儿园教师职业行为准则。

2.幼儿为本

尊重幼儿发展的主体地位，遵循3-6岁幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，引导师范生掌握观察了解幼儿、支持引导幼儿的专业方法，自觉抵制学前教育“小学化”倾向，保障幼儿快乐健康成长。

3.能力为重

突出实践导向，把保育教育实践能力作为培养核心，强化教育实践环节，引导师范生在实践中积累经验、提升能力，构建“理论学习-实践反思-能力提升”的培养路径，保障师范生毕业即能胜任幼儿园教育教学工作。

4.终身学习

引导师范生树立终身学习理念，了解学前教育改革发展趋势，掌握自主专业发展的基本方法，具备反思意识和研究能力，为入职后的持续专业发展奠