以学科思维之“道”，驭网络应用之“术”.docx

以学科思维之“道”，驭网络应用之“术”

在“知之为知之，不知百度之”的时代，信息技术课堂是否还在以“讲述—演示—实操—讲评”的模式进行教学呢？数字土著们在学习信息技术课之前和之后是否有收获？这是摆在信息技术教师面前不容忽视的问题。信息技术学科核心素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”和“信息社会责任”等四个方面。为了把握学科核心素养的内涵，李艺教授等人提出了“双基”层、问题解决层、学科思维层等三层架构。如何在小学信息技术教学中，引领学生穿越知识技能的表层，通过问题解决的过程，抵达学科思维的本源呢？为此，笔者对《网络博物馆》一课进行教学实践与策略思考，对建构面向学科核心素养的有效教