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高中英语文学阅读课程中教师专业发展与学生阅读能力提升研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中英语文学阅读课程中教师专业发展与学生阅读能力提升的内在关联，通过理论阐释与实践分析，探讨教师专业素养如何转化为学生阅读能力的有效支撑。研究以文学阅读的文本分析、思维训练和情感体验为切入点，结合教师专业发展的核心要素，提出“教师赋能—学生内化”的双向提升路径。研究发现，教师的文学解读能力、教学策略创新及跨文化素养直接影响学生阅读兴趣与深度理解，而学生的阅读能力提升又反哺教师教学反思，形成良性循环。研究结论为高中英语文学阅读课程的教师培训与教学改革提供实践依据。

**关键词**

高中英语；文学阅读；教师专业发