核心素养导向的单元整体教学设计：小学三年级数学“除法”（北师大版下册）.docxVIP

核心素养导向的单元整体教学设计：小学三年级数学“除法”（北师大版下册）

??一、单元整体概览与深度解析

??本单元隶属于“数与代数”领域，是整数认识与四则运算序列中的关键一环。学生在此之前已经系统建构了表内乘除法的运算能力，掌握了整十、整百数乘以一位数的口算方法，并对“平均分”的直观模型积累了丰富的操作经验。本单元的核心使命在于引导学生从“等分除”与“包含除”的具体情境中抽象出除法运算的普适性模型，理解并掌握两位数除以一位数的笔算（竖式）算理与算法，这是学生从直观运算思维迈向形式化、程序化符号运算的重要阶梯，为后续学习三位数除以一位数、两位数除以两位数以及小数、分数的除法意义理解奠定坚实的认知基础与能力基础。本单元知识并非孤立存在，其与乘法的逆运算关系、与加减法的运算级联关系，共同构成了完整的算术运算体系。同时，除法中“除数不能为零”的规定、试商过程中对数值范围的估算、余数必须小于除数的规则，均是培养学生数感、运算能力、推理意识和模型意识（核心素养在小学阶段的具体体现）的绝佳载体。从跨学科视野审视，“平均分”的模型广泛存在于社会生活的资源分配、科学实验的数据处理、艺术创作的构图比例之中，这为设计真实、有意义的学习任务提供了广阔空间。

??二、学习者特征精准分析（学情研判）

??三年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。其思维特点表现为：能够依据具体事物进行逻辑推理