大单元视域下小学六年级语文习作项目化学习导学案——创编有生命力的生活故事.docxVIP

大单元视域下小学六年级语文习作项目化学习导学案——创编有生命力的生活故事

一、课程定位与核心素养锚点

本导学案基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，针对统编版小学六年级语文上册第四单元“小说文体单元”进行大单元整合设计。学段锁定为小学六年级上学期，属于第三学段习作教学的收官期与初小衔接关键期。本设计彻底打破传统“讲—写—评”单课时习作模式，建构以“项目化学习”为框架、以“文学圈”为组织形式、以“真实性评价”为驱动的沉浸式创写工坊。本课对标语文核心素养的四个维度——【核心】文化自信（通过故事传递向善向上的价值观）、【核心】语言运用（习得小说语体的叙事语法）、【核心】思维能力（发展虚构情节的因果逻辑与批判性想象）、【核心】审美创造（体悟环境描写与人物塑造的艺术留白）。本设计融合“教—学—评”一体化理念，将评价量规前置，以终为始，实现习作指导的全程可视化与思维外显化。

二、【基础】单元整体教学背景与学情定位

本单元以“小说，大多是虚构的，却又有生活的影子”为人文主题