人教版（2024）生物八年级下册 6.2.1__基因与生物性状的关系_教学设计_.docxVIP

人教版（2024）生物八年级下册 6.2.1__基因与生物性状的关系_教学设计_.docx

第一节基因与生物性状的关系

教学目标

1．举例说出生物的性状和相对性状。

2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

3．举例说出生物的性状是受基因控制的。

教学重点

1．举例说出生物的性状和相对性状。

2．举例说出生物的性状是受基因控制的。

教学难点

1．举例说出生物的相对性状。

2．分析、讨论“转基因番茄的启示”。

教学准备

多媒体课件等。

教学过程

新课导入

【教师活动】展示科学家研究的黄瓜图片，讲解：科学家通过“吃苦”找到了2株叶片和果实都不苦的植物，并运用先进的技术找到了分别控制叶片苦味和果实苦味的关键基因，成功培育出了美味且抗虫的黄瓜新品种。苦味基因能直接尝出来吗？科学家为什么要研究基因？

【教师活动】展示教材第20页“想一想，议一议”的图文资料，讲解：黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨。但是，你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么？

【学生活动】思考，讨论，交流。

新知探究

一、遗传与变异现象

【教师活动】展示狗的一家的图片，讲解：遗传是指亲子代间的相似性；变异是指亲子代间及子代个体间的差异。它们之间的相似和差异是性状表现的异同。那么，什么是生物的性状呢？

【学生活动】思考，讨论，交流。

二、生物的性状

【教师活动】组织学生观察教材第21

更多 >