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高中英语阅读教学中批判性思维培养的多元评价体系构建研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语阅读教学不再局限于语言知识传递，而是需融入批判性思维培养，以提升学生综合素质。然而，传统评价体系往往侧重量化指标，忽视思维深度的挖掘。本研究基于多元评价理论，结合高中英语阅读教学实际，探索构建科学、系统的批判性思维评价体系，以促进学生在阅读中实现深度理解与自主判断。通过分析当前评价体系的不足，提出整合过程性评价、表现性评价及主体性评价的改进路径，为英语阅读教学提供实践参考。

**关键词**

批判性思维；英语阅读；多元评价；高中教育；教学体系

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**一、引言与背景**

（一）

1.**内